留守儿童厌学研究设计方案,留守儿童研究现状

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本文目录一览：

• 1、小学留守儿童心理健康教学设计研究?
• 2、留守儿童的心理问题及对策
• 3、如何解决厌学问题的设计探讨?

小学留守儿童心理健康教学设计研究?

1、提高留守儿童的心理素质，开发他们的心理潜能；培养健康心理品质；预防心理疾病，促进人格健全发展；增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节和适当求助能力，促进学生全面健康成长。

2、让他们树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生价值观；每周集中对“留守儿童”进行以“安全用电、用气、防火、防溺水”等的安全教育课，增强他们的自我保护意识；每期开展一次法制教育活动；身心安全环境，让他们身心安全放心。

3、教师首先，教师要深入班级、了解留守儿童的性格特点，通过广泛接触，与之沟通、交流，来进一步缩短与留守儿童的心理距离，让学生更喜欢与教师交流。其次，教师应充分了解留守儿童的学习、思想等信息。

4、从调查研究中可知，留守儿童的心理健康问题集中表现在学习焦虑上。发现留守儿童的学习状况令人担忧。

5、学校要专设心理教育老师，让他们和其他任课老师一起共同对儿童的显性和隐性心理问题进行疏导，帮助儿童健康、和谐发展。还可以开设一些如安全教育、法制教育等课程，以对家庭缺位、亲子教育缺失的留守儿童进行亲子教育的补偿。

留守儿童的心理问题及对策

留守儿童心理问题 自卑心理普遍。有关研究显示，留守儿童自卑感比较普遍 。性格孤僻。由于自幼与父母分离，缺乏亲情的抚慰与关怀，留守儿童容易形成孤僻的性格。逆反心理严重。

自我封闭，性格孤僻 （2） 缺乏信任，敏感多疑 （3） 自卑心理 （4） 情绪问题 （5） 学习问题。（6） 违法犯罪行为 应对策略：（1）加强亲子联系。

家庭努力：家长需加强与孩子的沟通，避免过早分离或仅留一人在家。家长的参与对孩子的信任感、自尊心和克服困难的能力至关重要。同时，家长应与孩子保持联系，不过度依赖监护人，适度满足孩子的物质需求。

留守儿童可能因为家庭背景而感到自卑，这种自卑心理会影响他们的自尊心和自信心。（4） 情绪问题在农村留守儿童中也很常见，他们可能会经历焦虑、抑郁等情绪困扰。

作为“留守儿童”的监护人，要具备一定的素质：能够及时发现孩子的不良行为，给予及时的教育与引导，使其朝着正确的方向发展；要对“留守儿童”进行细心的观察与沟通，打开他们的心扉，培养他们良好的心理。

留守儿童心理问题主要表现 自我封闭 性格孤僻 由于父母长期不在身边，留守儿童缺乏安全感和归属感，容易产生孤独感。他们性格内向，不愿与人交流，长时间沉默寡言，焦虑紧张，形成孤僻、自卑、封闭的心理。

如何解决厌学问题的设计探讨?

加强家校合作：教师可以与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习和成长。通过家校合作，可以更好地解决学生厌学问题，提高教育质量。

班会主题设计：以多媒体课件与主持人相结合的形式表现出《为自己喝彩》的主题。社会上存在的厌学现象导致的严重后果使同学更清晰的记住了班会的主题，达到预期效果。

在这种情况下，学生可能会感到无聊和沮丧，从而产生厌学情绪。改革教育体制学生厌学问题的解决需要教育家、政策制定者、教师、学生及其家长等各方面的共同努力。

与家长沟通：老师可以与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，并共同探讨如何帮助学生克服厌学情绪。家长的支持和理解可以帮助学生更好地处理厌学情绪。

、如何帮助学生克服厌学情绪？ 【主题】克服厌学情绪。【辅导对象】小学四年级 【活动目的】⒈通过小品形式表现学生对学习的不同态度，从而引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。

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